ню подготовленности, то есть уже усвоенным знаниям и навыкам.
Целенаправленное развитие общеинтеллектуальной деятельности (умение осознавать учебные задачи, ориентироваться в условиях, осмысливать информацию).
Сотрудничество с взрослыми, оказание педагогом необходимой помощи обучающемуся с учетом его индивидуальных проблем.
Индивидуальная дозированная помощь ученику, решение диагностических задач.
Развитие у обучающегося чувствительности к помощи, способности воспринимать и принимать помощь.
Щадящий режим работы, соблюдение валеологических требований.
Создание у неуспевающего ученика чувства защищенности и эмоционального комфорта.
Личная поддержка ученика учителями школы.
Обучающиеся с легкой степенью умственной
отсталости, в том числе с проявлениями аутизма(по желанию родителей и в силу других
обстоятельств) могут учиться в общеобразовательной школеХарактерно недоразвитие:
1) познавательных интересов: они меньше
испытывают потребность в познании, «просто
не хотят ничего знать»;
2) недоразвитие, часто глубокое, всех сторон
психической деятельности;
3) моторики;
4) уровня мотивированности и потребностей;
5) всех компонентов устной речи, касающихся
фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон; возможны все виды речевых нарушений;
6) мыслительных процессов, мышления – медленно формируются обобщающие понятия, не
формируется словесно-логическое и абстрактное мышление; медленно развивается словарь
и грамматический строй речи;
7) всех видов продуктивной деятельности;
8) эмоционально-волевой сферы;
9) восприятий, памяти, вниманияРазвитие всех психических функций и познавательной деятельности в процессе воспитания, обучения и коррекция их недостатков.
2. Фо
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>