ганизовать работу по постановке цели исследования, формулированию учебной проблемы (темы занятия, вопроса по звучанию, не совпадающему с темой занятия), построению плана достижения цели.
Анализ задания, предложенного обучающимся и выполнение первой части заданияЛИЧНОСТНЫЕ:
Метапредметные:
регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
контролировать и планировать учебные действия;
познавательные:
читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза
3. коммуникативные:
строить речевое высказывание в устной форме
Задание.
Дидактические средства: презентация, карточки
Формы и методы контроля: фронтальная,
- Ребята, посмотрите на карточки.
Кто прочитает задание?Решите примеры:
31 – 13
97 – 79
42 – 24
"
:
愀Ĥ
崀낄愀Ĥ
崀낄愀Ȥ
-
"
$
b
Ü
:
p
ö
愀Ĥ
崀낄愀Ȥᘀ:
n
ö
ÿE
F
옍
㸂똁
摧喴R
F
Æ
摧喴R
Ѐ
А какое действие мы выполняли с ними?- Вычитание.
Кто назовёт полностью, что мы будем исследовать?Разность двухзначных зеркальных чисел
Определение предмета исследования
Что мы в итоге нашли, когда решали примеры?- Разность зеркальных чисел
Верно.
Определение проблемы исследования
Какая у нас разность получилась во всех примерах?18
Какой вопрос у вас возник, решая примеры?Разность любых ли зеркальных чисел равна 18
Определение темы исследования
Итак, кто попробует сформулировать тему нашего иссле
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>