(Листья. )
:: Орган образуется на стебле, из него развиваются плоды. (Цветок. )
:: Орган образуется из цветка, в нем развиваются семена. (Плод. )
:: Орган растет вверх, по нему проходят питательные вещества
и вода. (Стебель. )
:: Органы находятся в плодах, ими растение размножается. (Семена. )
2. Работа по учебнику
- Рассмотрите в учебнике иллюстрацию на с. 69. Сравните растения, то есть найдите сходства и различия. (У одних растений есть цветки, у других нет. У одних растений игол - ки -- видоизмененные листья, у других листья. Одни растения живут в воде, другие на суше. И т. д. )
- Прочитайте текст на с. 70.
- На какие группы делится царство растений? (Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения. )
- Как называется наука о растениях? (Ботаника. )
- Где растут водоросли? (В воде. )
- Где можно встретить мхи? (Во влажных местах. )
- Как узнать папоротники? (По красивым листьям, похожим
на перья. )
- Назовите хвойные растения. (Сосна, ель, кедр и т. д. )
- Какая из групп наиболее разнообразна? (Цветковые ра - стения. )
3. Выполнение заданий в рабочей тетради
1 (с. 29).
- Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки. На каждом рисунке изображены представители разных групццарства растений. Найдите их отличительные признаки, пронуме - руйте рисунки. (2, 4, 5, 1, 3. )
(После выполнения задания проводится взаимопроверка. )
- Расскажите о разнообразии растений.
2 (с. 29).
- Прочитайте. Зачеркните лишнее в каждом ряду. Обоснуйте ответ. (В первом ряду лишнее -- морская капуста. Она от - носится к водорослям, остальные -- цветковые. Во втором ряду лишнее -- липа. Она относится к цветковым растениям, остальные -- к хвойным. )
(Учитель может предложить детям усложне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>