итания.
Оценивают свою работу.
Продолжим наше исследование (третье) и узнаем подробней о группах животных нашей Родины (аспект расширения знаний).
Для каждой группы текст о животных. Задание: прочитать и записать признаки животных в сравнительную таблицу слайд 4
Затем один ребёнок от группы рассказывает (открывается слайд для каждой группы слайд 5, 6, 7, 8)
Делает вывод, к какой группе питания относятся эти животные. Что интересное узнали о данных животных. (приложение 3)
1 группа- сайгаки, суслик
2 группа- барс, медведь
3 группа- камышовый кот, верблюд
4 группа- кабан, белка
Вывод: наша Родина богата разнообразием животного мира
- Оцените свою работу.
Физкультминутка (музыкальная)
Раз - прыжок, и два - присядка,
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся,
Любят сладко потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ловко хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут
И легонечко подпрыгнут.
Ну а мишка косолапый
Широко разводит лапы.
То одну, то обе вместе,
Тихо топчутся на месте.
- Как вы думаете, существует ли связь между группами животных?
Д: одни животные поедают других.
- В природе животные питаются растениями или другими животными, поэтому говорят, что все живые существа связаны между собой в цепи питания.
Проведём четвёртое исследование
- Выясним, как связаны живые существа в природе.
Возьмём, например, сайгака.
- Чем питается ?
Д: травой.
- Сайгак может поймать и съесть волк. Волка может съесть человек или волк стареет и умирает. Его останки перегнивают и куда попадают?
Д: в почву
- Почва от этого становится плодородной и в свою очередь даёт жизнь растениям. Таким образом, получается замкнутая цепь питания. Сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>