аждого ребенка лист оценивания: за каждое задание справились 1 балл, не справились - 0 баллов) (приложение 6)
Мозговой штурм
Проведём первое исследование:
- Выясним, какие бывают группы животных, чем отличаются друг от друга, что их объединяет.
- Скажите, какие группы животных существуют в природе?
Д: звери, насекомые, земноводные. . .
- Правильно. А сейчас хотелось бы узнать, знаете ли вы какие животные, к какой группе относятся и чем они отличаются от других животных. (У каждого ребёнка на столе карточка с названием животного (приложение 1) Учитель на слайде 2 открывает название групп животных поочерёдно. Например: звери, т. д. К доске выходят только те дети, у которых изображение зверей. Перечисляют и называют признаки, отличающие их от других животных )
- А теперь назовите общие признаки, объединяющие эти группы.
Д. рождаются, развиваются, размножаются, умирают, всем нужен воздух, вода, пища и т. д.
Вывод: группы животных,существующие в природе имеют как отличительные, так и объединяющие их признаки.
Заполняют лист оценивания.
Проведём второе исследование:
- Выясним, на какие группы делят животных в зависимости от питания.
- Как вы думаете, все ли животные питаются одинаково?
Д: нет
- Чем питаются животные?
Д: растениями, семенами, другими животными, грибами, . . . .
- Как называют таких животных?
Д: растительноядные, хищники, всеядные.
Работа с учебником:
- Сравним наши предположения с выводами в учебнике стр. 54-56
Предлагаю разделиться на 4 исследовательские группы (по цветам)
(На каждую группу листок с заданием)
- Необходимо соединить стрелкой зверька и группу питания (приложение 2)Проверка слайд 3
Вывод: любое животное относится к определенной группе п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>