грузовик и гудит корабль). Как вы думаете, почему?
Вы молодцы, выполнили все правильно.
Динамическая пауза:
1. игра "Тихо - громко". Дети по показу учителя производят движения в соответствии с текстом (звучит мотив песни "Во поле берёзка стояла"):
Мы в ладоши тихо ударим,
Мы в ладоши громко ударим!
Тихо - тихо ударим,
Громко - громко ударим!
2. Прыжки под звуки бубна. На тихий звук - прыжки в медленном темпе; на громкий звук более быстро и интенсивно.
D. Различение музыкальных звуков.
Ребята, а что это у меня было в руках, когда вы выполняли прыжки? (бубен)
А что это, кто знает? (музыкальный инструмент)
А какие ещё музыкальные инструменты вы знаете? (гармошка, барабан, дудка. . . )
А как вы думаете, как называются звуки, которые они издают? (музыкальные)
Правильно, ребята, и в следующей части нашего занятия, мы будем учиться различать музыкальные звуки.
Слушайте внимательно, называть звук можно будет только после того, как он прозвучит.
Звуки: - барабан;
- бубен;
- колокольчик;
- дудка;
- маракасы;
- гармошка.
Дети называют звук после каждого прослушивания.
А вот как звучат эти музыкальные инструменты вместе. (прослушивают оркестр народных инструментов).
А теперь я предлагаю вам самим побыть музыкантами и попробовать поиграть на тех музыкальных инструментах, звуки которых вы сейчас слышали.
(Дети производят звуки с помощью бубна, гармошки, дудки, колокольчика).
Молодцы, достаточно, у вас получился самый настоящий оркестр.
Словарная работа:
Оркестр - несколько музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.
Дирижировать - управлять оркестром. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>