Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды

ет, что всё тело надо расслабить. После ответов дети открывают глаза и рассматривают свой камень. Учитель говорит: "Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми внимательными и всё, что вы делаете, у вас обязательно получается".

В. Гимнастика для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где там дверь, а где окно.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
1. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль - на доску(считать до 3). Повторить 4-5 раз.
2. Вытянуть правую руку вперед. Посмотреть на указательный палец вытянутый руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-3. Повторить 4-5 раз.
2. Основная часть занятия
А. Актуализация ранее имеющихся представлений у детей по данной теме. Беседа учителя и детей.
На прошлом занятии мы с вами учились различать звуки, которые издают домашние животные. Давайте сейчас внимательно послушаем их ещё раз, вспомним и назовем животных, звуки которых вы услышите.

Дети слушают запись звуков и называют животное. (овца, лошадь, корова, котята, собака, поросята).
Дидактическая игра "Четвертый лишний": определить на картинке, какое животное лишнее.
- Почему вы назвали этих животных? (лиса и белка)
- Кто покажет, как мычит корова, лает собака?
- Дети, а что вы сейчас произнесли? (звук)
- А что такое "звук"? (Звук - это то, что мы слышим).
- А с помощью чего мы слышим звуки? ( Мы слышим ушами).
Послушайте, пожалуйста, звук сначала с открытыми, а затем с закрытыми ушами (прижать ладони плотно к ушам). (звук весеннего двора) В каком случае было слышно лучше?