Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала

>Оборудование:
1) карточки со словами: урок интересный, познавательный, развивающий, плодотворный; ученики активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дисциплинированные;
карточки для самоанализа и самооценки работы ученика:
Сегодня на уроке
Я научился. . . . . . . . . . . . . . . .
Мне было интересно. . . . . . . . . . . . . . . .
Мне было трудно. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2) образцы и эталоны для самопроверки; опорные схемы;
3) сказочный персонаж "Незнайка";
4) картинки со словарными словами; карточки со словарными словами для проверки;
5) карточки для индивидуальной работы;
6) сигнальные карточки зеленого и красного цветов;
7) веер с гласными буквами;
8) индивидуальные доски;
9) ТСО.
Ход урока
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Быть должны у вас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
(Проверка рабочего места)
II. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
- Ребята, каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (интересным, познавательным, развивающим, плодотворным).
- Чтобы урок получился таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими же должны быть ученики на уроке? (ученики должны быть активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дисциплинированные).
- Получился ли у нас урок таким, и были ли ученики такими, мы ответим в конце урока.
На доске схема с разделительным мягким знаком.
- Составьте рассказ о мягком знаке по схеме. (Разделительный мягкий знак пишется в корне после согласных перед гласными Е Ё И Ю Я, в этом случае буквы обозначают два звука - согласный звук й и последующий гласный звук).