Разделительный мягкий знак

атериалом. Создание ситуации успеха.
Формировать у учащихся уважительного отношения к мнению других.
Физминутка
Выполнение танцевальных движений.
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Узнав, новое о мягком знаке, мы сможем выполнить различные упражнения.
1. Подписать рисунки.
Платье, стулья, печенье, скамья, листья, воробьи.
2. У вас на столах лежат сигнальные карточки зеленого и красного цветов. Я сейчас буду называть слова, если в слове нужно писать ь – показатель мягкости, вы поднимаете зеленую карточку. А если в слове нужно писать ь – разделительный – вы поднимаете красную карточку. Будьте внимательны.
Вязанье, Наталья, коньки, Илья, мельница, деньки, варенье, яблонька, скамья, веселье.
- Молодцы, вы были внимательны и уважали мнение друг друга.
Работа в группе- одна работа, проверка по «вертушке»- между столами. Эксперт сообщает результаты проверки.
Применение полученных знаний на практике с учетом особенностей обучающихся.
Дети обсуждают в группе, «сигнальщик» показывает соответствующую карточку.
Словесное оценивание деятельности обучающихся.
VIII. Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону.
1. Откройте учебники на странице 119, упражнение 202. -Прочитайте задание. Объясните, что вы будете делать?
- Обменяйтесь тетрадями, сверьте с доской. (дается эталон).
Подведем итог данной работе.
- Молодцы!
2. Блиц-опрос.
-Попробуем проверить себя: стал ли сегодня разделительный мягкий знак нашим хорошим другом.
-Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с разделительным мягким знаком.
1. Мама, папа, брат и я - это дружная … (семья)
2. Банан сорвала ловкая …(обезьяна)
3. Охотник зарядил …(ружьё)
5. Вместо хвостика