ак найти содержание растворённого вещества в растворе, количественные данные для решения задачи (стр. 80-81 учебника) и решите задачу.
Задача. Бабушка внукам на завтрак приготовила чай, один попросил положить в стакан объёмом 200г 2ч. ложки сахара (1ч. л. содержит 12,5г сахара), а второй - 2 кусочка сахара-рафинада (1 кусочек имеет массу 5,6г). Определите, не пробуя на вкус, в каком стакане чай слаще?
(работа с учебником в парах: вывод формулы, решение задачи)
Итак, смогли ли вы ответить на вопрос: "В каком стакане чай слаще?"
Кто хочет проверить это опытным путём? (Один пробует чай на вкус в обоих стаканах).
А сейчас продолжите предложения
1. Раствор состоит из. . .
2. Растворителем может быть. . . .
3. Для того чтобы приготовить раствор заданной концентрации необходимо знать. . . .
4. Запишите формулу для вычисления массовой доли растворённого вещества на доске.
Где мы видели подобную формулу?
Самостоятельно добывают знания из учебника
Умение составить искомую формулу
Умение работать в парах
Умение слушать собеседника
Добывают новые знания
Оценивают свои возможности
Умение самостоятельно добывать знания
Поиск новых знаний самостоятельно.
V этап. Первичное закрепление
5. Применить полученные знания при решении других задач.
(слайд 3) Задача. В 15г йодной настойки содержится 0,45г йода. Какова массовая доля йода в настойке? (взаимопроверка) (слайд 4). Проанализировать ошибки.
- С какими ещё растворами и где вам приходится встречаться в жизни?
В медицине -
В быту -
На производстве -
(дети приводят примеры растворов, учитель подсказывает)
Решают задачу
Применять полученные знания
Работают в парах.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>