Растворы. Решение задач

>"Несладкий", - друг тебе сказал.
А ты, попробовав, ответил:
"Нет, ты ошибся, сладкий он".
Кто прав из вас, а кто не прав
Рассудит наш урок.
Он должен знания нам дать
Для жизненных дорог (слайд).
Ситуаций, описанных в этом стихотворении множество, я предлагаю вам решить следующую задачу.
Бабушка внукам на завтрак приготовила чай, один попросил положить в стакан 2 чайные ложки сахара, а второй - 2 кусочка сахара-рафинада. Определите, не пробуя на вкус, в каком стакане чай слаще? (Чтение задачи сопровождать показом).
- Я вижу удивление в ваших глазах, вы не знаете, как это сделать? Прежде всего, посмотрите на чай с сахаром с точки зрения химии.
Обсудите в парах и запишите ответы на вопросы (слайд):
- Что такое сладкий чай с точки зрения химии?
- Почему вы не можете ответить на вопрос задачи?
- Каких знаний или умений вам не хватает?
Исходя из ваших ответов, сформулируйте тему урока и цель.
(Вопросы высвечиваются на слайде, а дети записывают ответы на листочках с печатной основой по парам, затем идёт коллективное обсуждение ответов отдельных пар, учитель комментирует ответы, подводит к теме урока)
Итак, тема нашего урока "Растворы. Решение задач. ".
Цель.
Научиться вычислять концентрацию раствора(массовую долю вещества)



Формулируют тему и цель урока.


Делают умозаключения.
Настраиваются на урок, устанавливаются рабочие отношения в классе. Работают в парах.
Умение слушать собеседника, используются речевые средства общения
Готовятся к началу урока.
Умение преобразовывать теорию в практику.
Умение формулировать ответ.
Принятие социальной роли обучающегося.
Формирование личностного смысла обуче