Радуга

ей о цветах радуги;Музыкальное сопровождение.
(Запись "Музыкальная шкатулка")
Помощь детям в организации практической деятельности (объяснение, разъяснение). Можно своим примером, показать, как я смешиваю краски.
Цвета с детьми смешиваем и проговариваем.
- Ребятам сможете рассказать, как получился такой цвет?
- А каких красок не хватает?
- Можешь подойти и попросить, при этом поделиться своей краской. А спасибо скажешь?
- Я вижу спектр всех цветов радуги готов.
Можно приступать к рисованию чудесной радуги?
- Все ли цвета радуги получились? Голубой краски нет
- У меня есть эта краска.
- Как её сделать, это будет нашим следующим открытием.
Музыкальное сопровождение.
(Запись "Взяли краски в руки")
Контроль за соблюдением техники безопасности при проведении детьми опыта или эксперимента. - наблюдает за детьми во время выполнения задания.
-организовывает обсуждение.
-включает детей в самостоятельную деятельность;
-способствует индивидуализации детей;
- переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;
- выражает собственное суждение;
- осваивают последовательность деятельности.
-проявляют волевые качества в умении находить выход из проблемной ситуации;
- имеют представление о том, как, путем экспериментирования, получить новые цвета и применить свои знания на практике,
VI. Заключительный этап. Открытость.
Задача: подвести итог совместной деятельности.
- Ребята, у вас у каждого получилась своя радуга.
- Кто-то из вас сомневался, что радугу можно нарисовать тремя основными цветами, кто-то предложил ,что это возможно.
- Вот сейчас, разве не произошло чудо? Ведь вы все оказались волшебниками и смогли нарисовать