аспределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности).
Регулятивные
Определять цель и составлять план выполнения задания, развивать практические навыки и умения решения повседневных задач, связанных с питанием.
ХОД УРОКА
Этап урока
Задачи
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Приёмы, УУД
Мотивация к учебной деятельности
Создать условия для возникновения интереса к предстоящей учебной деятельности
- Добрый день!
Вот звенит для нас звонок - начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Отметьте одним из смайликов свое самочувствие и настроение в начале урока.
(Слайд 1)
(Настраивает учащихся на работу)
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют
задание, отвечают на вопросы.
Личностные: мобилизация
внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Актуализация
знаний и фиксирование индивидуального затруднения
Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся
Мы перешли к изучению раздела "Технологии обработки пищевых продуктов". Разговор у нас идет о пище, продуктах питания. Я предлагаю вам решить кроссворд и вспомнить основные пищевые вещества и их назначение. (Слайды 2-10)
Разговор двух учениц:
"Одна хвалилась, сколько вкусных кондитерских изделий и фаст-фуда она съедает каждый день, вторая убеждала её, что главное не, сколько съедаешь пищи, а какие продукты ты употребляешь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>