х с целью создания мини-проекта
"Один день из жизни римского раба".
Опираясь на материалы учебника (параграфа 49, п. п. 2,3,4,) и данных карточек, создайте проект.
Физкультминутка
Встали дружно, потянулись
Богу солнца улыбнулись!
Богу ГЕБУ наш поклон
Многократным будет он.
Руки вверх к богине НУТ
Пусть немножко отдохнут.
Тело наше сделай круг
Повтори АМОНА путь
Готовы из знаний
Плести сотни сот
Поможет нам в этом
Бог мудрости ТОТ.
Обучающимся раздаются карточки с заданиями (см. Приложения - 5 мин).
Поиск информации.
1 группа- в имении землевладельца.
2 группа - в доме богатого рабовладельца;
3 группа - в гладиаторской школе.
Выполняют мини - проекты.
Проводит поиск информации об источниках рабства (карта, учебный текст, иллюстрации, исторические документы)
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.
. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
- составление плана и последовательности действий
Закрепление нового (15 мин)
Цели: - осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.
Защищают проекты группами у доски.
Даётся определение новых понятий: гладиатор, амфитеатр
- Мы видим мужчин, женщин, детей.
- Они с интересом наблюдают за происходящим, их не пугает кровь, смерть.
- Основной закон РФ.
Конституция России.
За
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>