т, характер, хоккей, цемент, чувство, шеренга, шиповник, юный и т. д.
Для обогащения словаря учащихся часто использую следующие упражнения:
Лексический диктант (диктуемым словам учащиеся дают толкование).
Диктант "Угадай словечко!" (учитель даёт толкование, дети записывают само слово)
-дорога с твёрдым покрытием (шоссе)
-мир, вселенная(космос);
-специалист с высшим техническим образованием (инженер);
Орфографический диктант (правильное произнесение записанных на уроке слов).
Зрительные диктанты (вставь пропущенную букву)
Задание "Объясни разницу" - работа с парами слов, сходных по звучанию, но разных по значению (представить - предоставить, надеть - одеть); она помогает предупредить ошибки в употреблении данных слов, вызванные незнанием их точного значения.
Перед контрольным диктантом объясняю непонятные для учащихся слова; давая задание на дом по учебнику, проверяю, всё ли понятно, все ли слова, встречающиеся в тексте, известны учащимся или даю задание посмотреть в словаре.
Можно работу над трудными словами проводить в минуты, отведенные на чистописание.
Проверку проводим по "Словарю" учебника или по индивидуальному словарику; часто проводим
взаимопроверку - ученики меняются тетрадями, проверяя друг друга, подчеркивают карандашом ошибку, оценивают работу товарища.
Читаю ребятам рассказ К. Паустовского о встрече с лесником, который любил искать словам объяснение, и которому это занятие доставляло большую радость. Помните: Род, родня, родной, родник, народ - Родина! "Найдешь слову объяснение и радуешься", - говорил он писателю. Учимся наблюдать и разгадывать тайны происхождения слова.
6.
"Почему некоторые растения, птицы, живот
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>