;
выразительное чтение фрагмента произведения, соответствующего иллюстрации;
словарная работа;
краски, использованные для передачи характерных особенностей времени года ( контраст тонов);
впечатление от картины;
соотнесение иллюстраций с образами изучаемого времени года, нарисованного поэтами ( Как художник передал зимний холод? осенний ветер? вьюгу? прозрачность воздуха?);
освещение картины;
так ли безлюдна картина (косвенное присутствие человека);
душевное состояние художника ( Нравится ли ему то, что он изобразил).
Работа с иллюстрацией на уроке литературного чтения развивает познавательные интересы и потребности учащихся, формирует положительные мотивы чтения, воспитывает уважение к книге и включает чтение в приоритетные культурные потребности учащихся.
Приложение 1
Словарь настроений
Радостное Грустное
Веселое Тихое
Спокойное Мрачное
Шутливое Тоскливое
Сказочное Хмурое
Ликующее Возмущенное
Торжественное Жуткое
Светлое Сердитое
Мечтательное Тревожное
Шаловливое Беспокойное
Добродушное Обиженное
Замечательное Печальное
Серьезное Скорбное
Волшебное Боязливое
Восторженное Сочувствующее
Таинственное Огорчение
Бодрое Робкое
Нежное
Загадочное
Теплое
Список литературы:
1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. - С. Петербург, 1997,- 342с.
2. Сухомлинский В. А. Как формировать у воспитанника радость познания//Антология гуманной педагогики. В. А. Сухомлинский. М: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2002
3. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования.
Страницы: << < 1 | 2 | 3