изведения, замысел автора, дает художественно - эстетическую ориентацию на восприятие того или иного персонажа. По словам В. Сухомлинского ". . . волнения, радость приносит не сам материал, а выполненная учеником работа, преодоление трудностей, маленькая победа мысли, маленькая победа над собой".
Приемы работы с текстовой иллюстрацией
- Как можно узнать, о чем рассказ или книга, еще не читая их ? ( При помощи рассматривания иллюстрации и чтения заголовка). Попробуйте это сделать. Рассмотрите иллюстрацию и заголовок.
- О чем это произведение? Кого видим? Как изобразил художник? Где происходит событие? Это - наше время? Какие подробности, изображенные на картине показывают время?
- Какой момент изобразил художник? Почему герой оказался там? Что вам помогло догадаться?
- Всмотритесь в лица героев. Какие чувства они выражают? Почему? Какие мысли и чувства возникли у вас? Используйте словарь настроений. (Приложение 1)
- Оцените цвет нарисованных предметов,выразительность позы, жестов, выражение лица героев, расположение фигур.
- Задайте вопросы по иллюстрации.
- Озаглавьте иллюстрацию.
Художник показывает нам очень волнующее событие. Что же произошло дальше? Составьте рассказ с самого начала. Начнем со слова " Однажды . . . (7 - 10 предложений).
- Давайте прочитаем рассказ и проверим, о таком ли случае говорит автор (Далее обсуждение событийной стороны рассказа).
Работая над текстом прозведения, можно использовать следующие задания:
составление рассказа по иллюстрации;
выбор цитаты к иллюстрации;
составление диалога по иллюстрации;
соотнесение образов, созданных в иллюстрации, тексте и музыкальном произведении;
пересказ текста по серии иллюстраций;
пересказ эпизода по иллюстрации
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>