ны с овладением способами речевой деятельности. При этом коммуникативные умения (умения создавать текст) опираются на речевые навыки (например, на произносительные навыки, навыки словоупотребления, согласования и управления слов), но сами не автоматизируются, так как включают элементы творчества.
Среди коммуникативных умений есть специфические для данного учебного предмета умения (например, умение совершенствовать написанное) и умения, которые формируются при изучении различных дисциплин, например: умение выделять существенные и несущественные признаки в описываемом предмете, отличать главное от второстепенного (в содержании излагаемого текста), умение группировать (собранный к сочинению материал), умение (сказанное), делать вывод и т. д. Как видно из примеров, эти общие умения логического характера находят свое образное преломление в деятельности студента, связанной с опытом построения, организации, создания высказывания.
Многие из рассматриваемых умений и навыков имеют большое значение в учебной работе студентов, например: умение сжато излагать содержание текста, умение составлять план, умение собирать материал на основе прочитанного и т. д. Эти умения создают базу, на основе которой выпускники смогут и в дальнейшем самостоятельно пополнять знания, заниматься самообразованием.
Нормы отношения к миру (нравственные, эстетические и т. д. ) усваиваются в процессе работы над различными по тематике высказываниями. Со школы формируется оценочно-эмоциональное отношение к животным (описание животного), к предметам мира родной природы и к миру вещей -- творениям рук человека (описание "поэтических" предметов и описание бытовых предметов), осмысливаются нравственно-этические нормы (элементарные рассуждения о поведении людей и литературных героев; рассказ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>