и таланты, занимают призовые места в олимпиадах, конкурсах.
Уроки литературного чтения позволяют выявить способности гуманитарного направления. Они учат детей не только правильно размышлять, высказывать свои мысли, рассуждать. На этих уроках учителя, и ученики выступают как равноправные партнёры, имеющие пусть разнородный, но значимый опыт.
Детские ответы не имеют категоричной оценки учителя "правильно", "неправильно". Оппонентами выступают сами дети. Они учатся выслушивать мнение о прочитанном других детей, оценивать не применяя фразы "я не согласен". " Я думаю. . . " - является фразой устанавливающую позицию равенства мышлений. Очень часто после прочитанного дети пишут эссе, мини - сочинения. Данный прием позволяет проникнуть в глубину детской души, понять переживание, прочувствовать их отношение и понимание окружающего. Благодаря этому были выявлены способности многих детей в области литературного творчества. Например, сочиненная сказка "Волшебное дерево" ученицей Кременцовой Анастасией была внесена в сборник сказок авторами, которых являются дети.
Результатом работы в этом направлении являются проведение праздников, развлечений, конкурсов чтецов.
В условиях школьного обучения для развития одаренности особую роль играет проектно - исследовательская деятельность учащихся.
Исследовательская деятельность обучающихся - деятельность, связанная с решением творческой задачи, которые характерны в научной сфере: постановку проблемы, выдвижение гипотезы, изучение теории, сбор материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.
Мы не можем с уверенностью утверждать, что через данный вид деятельности можно оценить одаренность ребёнка, но "увидеть" её признаки и развивать их вполне р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>