воляющий использовать нетрадиционные пути, учитывать объективные и субъективные причины, принимать нестандартные решения, предвидеть предполагаемые последствия, гибко подходить к достижению намеченных целей.
В тактике творческого стиля преподавания просматриваются следующие линии поведения учителя:
умение сформулировать учебно-познавательные проблемы;
стимулировать к поиску новых знаний и нестандартных способов решения заданий и проблем;
поддерживать ученика на пути к самостоятельным выводам и обобщениям
создавать атмосферу творчества посредством моделирования ситуации успеха;
стремиться к выполнению принципов гуманности и саморазвития.
Пример:
Использование метода неологии (чужие идеи) - "Письмо президенту, губернатору, мэру города". Учащиеся должны ответить на вопрос: "Что бы я изменил, если бы стал президентом?" Ребенок должен обладать хорошим мировоззрением, знанием политической ситуацией в стране, регионе, области, городе. Обладать умениями выразить на бумаге свою политическую позицию, быть убедительным и доказательным.
Задания на развитие творческого воображения: Хотели бы вы сами жить в древнем Новгороде? Что бы Вы хотели сделать для его блага?
"Вхождение в образ". Создание карикатуры на тему "Деятельность Временного правительства". Ученики изучают произведения художников - карикатуристов начала 19 века, работают с историческими источниками и создают свой образ этого периода своими глазами. Затем идет защита мини - проекта и оценка деятельности. Работа над мини - проектом идет в течение двух уроков. Ребенок не только хорошо усваивает новый материал, запоминает и создает образ политиков периода революции 1917 года, но и находит моменты деятельности Временного правительства
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>