т с исходным стихотворением. С помощью его они тренируют выразительное чтение, расстановку пауз и т. д.
2. Прочитать стихотворение в большой группе и выучить его наизусть.
ž
Dдом и т. д. Таким образом, составляется все стихотворение. Затем нужно прочитать стихотворение еще раз в группе, сопровождая при этом свою фразу соответствующей мимикой или жестом. Учащиеся рассказывают стихотворение вместе, не читая его с карточки. Можно воспроизвести стихотворение только жестами и мимикой, чтобы учащиеся постарались вспомнить все фразы.
3. Прочитать стихотворение, не вписывая отдельные слова.
Учащиеся работают в парах, стоят напротив друг друга, получают рабочий лист с текстом стихотворения, где пропущены отдельные слова. Лист складывается посередине, у одного учащегося – сторона А, у другого – сторона Б. Учащиеся должны прочитать стихотворение, по очереди дополняя друг друга, не вписывая слова. Каждый учащийся читает лишь те слова, которые написаны на его стороне.
Важно указать учащимся на то, чтобы они читали стихотворение выразительно, т. е. при повторном прочтении текст нужно читать так, чтобы было понятно его содержание. Таким образом, у учащихся есть все условия, чтобы они читали стихотворение в удобном для них темпе и столько, сколько им необходимо для его запоминания.
Всегда интересно проходят занятия, на которых учащиеся сами продуктивно работают. Одной из таких форм является самостоятельное создание стихотворения «Эльфхен». . «Эльфхен» (11-словие),- это стихотворение, состоящее из 11 слов, расположенных по определенным правилам (заранее оговоренным) на пяти строчках. Необязательно, чтобы эти строчки рифмовались между собой. Обычно строение такого стихотворения выглядит таким образом:
СтрокиСловаСодержание
11
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>