тешествие по морфологическим планетам". Уроки такой формы полностью работают на повышение мотивации ребенка к учебно-познавательной деятельности, так как предусматривают преодоление всего путешествия, тем самым заинтересовывая ученика, заманивая его в путь-дорогу по стране знаний. А путешествовать можно повсюду - это зависит лишь от фантазии учителя)
Урок-практикум (При изучении лексики провожу урок-практикум на тему "Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке", на котором учащиеся при выполнении заданий работают с толковым словарем, словарем омонимов, словарем синонимов и т. д. Такой вид урока способствует побуждению потребности в познании того, что изучается на данный момент по предмету)
Урок-ролевая игра (К примеру, изучая местоимение в 6 классе провожу урок "Один день в редакции", на котором ученики демонстрируют знания, исполняя роли главного редактора, группы журналистов, корректоров, читателей. Уроки ролевых игр нравятся ученикам тем, что они могут примерить многие роли на себя, решать те или иные вопросы, как настоящие врачи, ученые и люди многих других профессий. Такие уроки дают почувствовать себя в роли взрослых, принимающих серьезные решения)
Урок-игра (На обобщающих уроках по разделу "Типы сложного предложения" в 11 классе провожу урок-игру "Следствие ведут знатоки", на котором учащиеся разбирают задания с ССП и СПП; урок "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" по творчеству А. С. Пушкина в 9 классе. К данной категории уроков относятся уроки-КВН-ы, викторины, брейн-ринги. Учащиеся в таких уроках проявляют высокую активность, так как урок носит соревновательный характер)
Урок-семинар ( В 6 классе провожу урок-семинар на тему "Имя числительное", на котором весь материал построен по стра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>