и пользовались ими, потому что, чтобы посадить семена, они наблюдали за природой. Сейчас ученые хорошо предсказывают погоду. Но я думаю, наблюдать за природой надо обязательно. Это помогает людям помнить, что человек – часть природы.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9(
?. Какие же умения должен обнаружить учащийся 9-го класса в сочинении на лингвистическую тему?
Умение рассуждать на лингвистическую тему.
Умение создавать высказывание, соответствующее структуре сочинения-рассуждения.
Умение аргументировать свою точку зрения, используя предложенный лингвистический материал.
Умение и навыки точно, логично выражать свои мысли в письменном высказывании.
Умение пользоваться лингвистической терминологией.
Практическую грамотность.
С чего начать? О чём писать во вступлении?. Ответить на этот вопрос затрудняются многие ученики, поэтому даю им под запись цели вступления, комментируя каждую. Понимание этих целей облегчает решение задачи.
5. Работа с цитатами. Слайд 10, 11
1 уровень. Нахождение опорных слов.
2 уровень. Распределим цитаты по тематическим подгруппам.
1 . Связь грамматики и лексики в русском языке.
2. Лексика. Фразеология.
3. Синтаксис.
4. Морфология
5. Пунктуация.
6. Язык и речь.
7. Фонетика. Культура речи.
Приложение 4.
1. Для человеческой речи важны не просто звуки, а только те звуки, которые различают слова. В. В. Колесов
2. Человеческое слово стрелы острее. Русская пословица
3. Междометия составляют в современном языке живой и богатый пласт. . . речевых знаков. В. В. Виноградов
4. Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. Д. Н. Толстой
5. Граница между качественными и относительными прилагательными очень подвижна и условна. Она по бол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>