выбирать посильные, так как посильность заданий - одно из условий заинтересованного, активного отношения к учебному труду, формирования положительных мотивов обучения. Также выполненное задание, особенно для слабого ученика, это уже успех. Прочность знаний обеспечивается реализацией принципа постоянного контроля за усвоением уровня сформированности и коррекции знаний, умений и навыков. Промежуточный контроль осуществляется на всех этапах изучения темы в виде различных проверочных и самостоятельных работ, диктантов. Окончательный контроль овладения ЗУН происходит на итоговых работах или уроках тематического зачёта. Поскольку у этих детей слабо развита, а у некоторых вообще не развита долговременная память, зачётки для зачета учащиеся готовят сами, и зачёт проходит через несколько уроков после изучения данной темы. В процессе проверки ученик имеет возможность исправить не удовлетворяющую его оценку, что создаёт благоприятный для обучения психологический климат.
При организации учебной работы очень часто используют работу в парах, которая развивает навык взаимоконтроля и самоконтроля. Эта работа полезна тем, что ребята учатся адекватно оценивать себя и своих товарищей (у них завышенная самооценка), осуществлять контроль за своей деятельностью и других, происходит укрепление межличностных отношений, растёт доверие друг к другу (что актуально для многонационального класса). При осуществлении самоконтроля и взаимоконтроля, а особенно, выставляя оценки, ребята выступают в роли учителя, чувствуя ответственность за принятое ими решение. Ребёнок ещё в школе должен научиться адекватно оценивать себя и других во избежание завышения или занижения уровня самооценки, недооценивания или переоценивания окружающих людей. Пары комплектую из детей, пожелавших работать на одном уровне
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>