й костер вечером, сказочная жар-птица и т. п. ).
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД:
осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
Регулятивные УУД:
формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению;
Коммуникативные УУД:
Потребность в общении с учителем;
умение слушать и вступать в диалог.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.
Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д. ). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на теплые и холодные.
28
Тихие и звонкие цвета
КУ
Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов. Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.
Уметь
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>