свещения и культуры в России;
на основе самостоятельного изучения материала учебника (по группам) рассказывать о первопечатнике Иване Фёдорове и издании первых русских учебников;
сопоставлять современные и первопечатные учебники по иллюстрациям;
работать с терминологическим словариком;
развивать воображение, «обучая грамоте» учеников XVII века;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить:
обсуждать значение организации народного ополчения и освобождения Москвы от польской интервенции:
отмечать на «ленте времени год освобождения Москвы:
заполнять приложение к рабочей тетради «Героическая летопись России»; выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
работать с терминологическим словариком; рассказывать об этом событии от имени участника ополчения;
осознавать роль борьбы за независимость в начале XVI века в истории России;
- формулировать выводы из изученного материала, - отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Пётр Великий Михаил Васильевич Ломоносов
Организация «Потешных полков». Путешествие Петра в Европу и работа в качестве плотника на верфях. Реформы Петра. Основание Петербурга. Создание русского флота. Пётр I — первый российский император
Биография М. В. Ломоносова. Энциклопедический характер его деятельности. Основание Московского университетаПонимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника;
извлекать из дополнительной литературы и Интернета информацию о Петре I, которой нет в учебнике;
описывать достопримечательности Санкт-Петербурга;
обсуждать, заслуженно ли Пётр I стал назы
Страницы: << < 96 | 97 | 98 | 99 | 100 > >>