животных.
Болота и их охрана
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
работать в паре: описывать водоём по фотографии; определять с помощью атласа-определителя растения пресного водоёма; узнавать по иллюстрациям учебника живые организмы пресных вод; выявлять экологические связи в пресном водоёме;
рассказывать по своим наблюдениям об обитателях пресных вод родного края;
моделировать цепи питания в пресноводном сообществе своего региона;
характеризовать пресноводное сообщество своего региона по данному в учебнике плану;
обсуждать способы приспособления растений и животных к жизни в воде;
извлекать из книг «Зелёные страницы», «Великан на поляне» информацию об обитателях пресноводных вод, о поведении людей и обсуждать её;
работать со взрослыми: наблюдать за жизнью пресного водоёма, определять его обитателей с помощью атласа-определителя;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Растениеводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае
Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства, развитие их в регионе
Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Породы домашних животных. Отрасли животноводства, развитие их в регионе
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
выявлять зависимость растениеводства в регионе от природных условий;
работать в группе: знакомиться по материалам учебника и краеведческой литературе с одной из отраслей растениеводства, готовить сообщения, представлять их классу;
практическая работа: определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры в гербарии; различать зёрна зерновых культур;
различать сорта культурных растений (на
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>