оисхождения, узнавать их по описанию;
— работать в паре: анализировать схему частей реки, рассказывать о частях
реки по схеме, осуществлять самопроверку; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
— обсуждать эстетическое воздействие моря на человека (по рассказу К. Д. Ушинского, фотографиям в учебнике, личным впечатлениям);
— работать со взрослыми: составлять фоторассказ на тему «Красота моря»;
— формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
В гости к весне (экскурсия)
Наблюдения над весенними явлениями природы
Весна на Кубани - Понимать учебную задачу экскурсии и стремиться её выполнить;
- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д. , используя при этом атлас – определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека;
— оценивать свои достижения на экскурсии
Россия на карте. Проект «Города России»
Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— сравнивать изображение России на глобусе и карте;
— работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, обозначать их фишками с соответствующими номерами; осваивать приемы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков);
— учиться правильно пок
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>