очитанных произведений ( по выбору).
– Сравнение произведений с описанием одного и того же предмета (лилии, ромашки, щенка и т. д. ). Самостоятельное описание предмета по аналогии с прочитанным, использование сравнений, олицетворений, эпитетов.
– Придумывание сказочных историй об окружающих предметах по аналогии со сказками Г. -Х. Андерсена.
– Развитие умения переделывать рассказанную смешную историю в грустную и. т. д.
Формирование умения описывать события с точки зрения героя и автора, сравнивать их позиции.
– Развитие умения самостоятельно подбирать средства художественной выразительности для текстов с пропусками в художественном описании природы или какого-либо предмета
– Различение жанров художественных произведений: рассказа, сказки, стихотворения, былины; выделение их характерных признаков.
Практическое знакомство с литературными жанрами и терминами.
Былина – героико-патриотическая песня, сказание об исторических событиях и богатырях Древней Руси. Былина-жанр, имеющийся только в русском фольклоре.
Рассказ – небольшое прозаическое художественное повествование о каком-либо случае, эпизоде из жизни героя.
Стихотворение – небольшое художественное произведение, написанное стихами. Оно ритмически организовано, имеет рифму, отличается эмоциональностью и выразительностью. Передаёт чувства, настроение и мысли человека (лирического героя).
– Умение сравнивать и объяснять разницу между народной и литературной сказкой.
– Развитие умения составлять загадки с использованием метафор; развитие творческого воображения учащихся.
– Формирование умения составлять собственные произведения с использованием различных типов текста: описания, повествования, рассуждения.
– Умение сравнивать произведения одного и того же
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>