различных ситуациях.
2. Слушание художественных произведений.
– Развитие интереса к слушанию рассказов, стихов басен, стимулирование при их воспроизведении активности детей.
– Умение сопоставлять эмоциональное состояние при слушании литературных произведений и восприятии музыки, картин, объединённых общей темой, общим настроением.
– Заучивание стихотворений наизусть. Развитие поэтического слуха, наблюдение за мелодикой поэтической речи; воспитание эстетической отзывчивости на прочитанное.
– Слушание литературных произведений ( по выбору учащихся).
3. Перечитывание художественного произведения и его анализ.
– Размышление над прочитанным произведением, выявление вопросов и проблем, интересных для обсуждения.
– Нахождение при самостоятельном чтении точных слов и выражений для описания героя, места действия, конфликтных ситуаций и т. д.
– Сравнение стихотворений различных авторов на одну и ту же тему и выявление художественных особенностей текста, настроения героев и авторского видения.
– Формирование своего отношения к прочитанному; определение главной мысли произведения; отношения автора к героям.
– Развитие наблюдательности при чтении поэтического текста, умение находить в нём с помощью учителя сравнения, метафоры (без терминов), умение оценить выбор автором средств художественной выразительности.
– Устное рисование портрета героя с опорой на художественный текст.
– Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий, поведения героев.
– Умение воссоздавать различные эмоциональные состояния героя на основе слов, характеризующих его настроение.
4. Опыт творческой деятельности. Практическое знакомство с литературными жанрами и терминами.
– Драматизация пр
Страницы: << < 93 | 94 | 95 | 96 | 97 > >>