ние»Умение выбиратьслова с учётом их коммуникативной целесообразности.
2. 8
2. 9
2. 10
2. 11
2. 12
2. 13
2. 14
2. 15
2. 16
2. 17
2. 18
2. 19
2. 20Уроки 43—55.
Состав слова. Образование слов с помощью приставок.
Различие приставок и предлогов.
Повторение и закрепление орфограммы «Разделительные Ъ и Ь».
Наблюдение над однокоренными словами.
Образование слов с помощью суффиксов.
Суффиксы –ек, -ик.
Единство значения и написания однокоренных слов.
Закрепление орфографических навыков при написании слов.
Наблюдение над ролью окончания в речи.
Сложные слова. Соединительные гласные в слове.
Нахождение сложных слов.
Контрольная работа по теме «Состав слова».
Работа над ошибками в контрольной работе. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
2. 21
2. 22
2. 23
2. 24
2. 25
2. 26
2. 27Уроки 56—62.
Слово как часть речи.
Общие и частные грамматические значения частей речи.
Составление словосочетаний.
Обобщение основных признаков частей речи.
Подготовка к проверочной работе.
Проверочная работа по теме «Части речи».
Работа над ошибками. Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы. Умение планировать свои действия в соответс
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>