ц
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятель - ности): самостоятельная работа (ком - прессия текста упражнения учебника по алгоритму выполнения задания с последующей самопроверкой), лабораторная работа в парах силь - ный -- слабый с печатными тетрадями с последующей взаимопроверкой, фронтальная устная работа по учебни - ку (анализ текста), конспектирование материала презентации учителя (свод - ная таблица), составление плана текста лингвистического рассуждения по ал - горитму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правило слитного и раз - дельного написа - ния частиц
Коммуникативные: определять цели и функ - ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме - ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре - шений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования структуры слова
Формирова - ние навыков развернутого анализа
110
10. 04
Раздель - ное и де-фисное написание частиц
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): работа в парах сильный -- слабый с печатными тетрадями по алгоритму и образцу при помощи консультанта, фронтальная устная работа по учеб - нику, конспектирование материала
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>