низации и анализа своей деятельности в составе груп - пы
75
01. 02
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова - ния собственных затруднений в дея - тельности): самостоятельная работа над ошибками в домашнем задании с последующей взаимопроверкой по материалам диагностической карты типичных ошибок, конструирование текста лингвистического описания по памятке выполнения задания, ана - лиз художественного текста, групповое проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оце - нок
Научиться приме - нять правила на - писания мягкого знака после ши - пящих на конце наречий
Коммуникативные: формировать навыки ра - боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе конструирования текста лингви - стического описания
Формирование устойчивой мотивации к коллективной творческой и аналитиче - ской деятель - ности
76
02. 02
Контроль - ный дик - тант 5 с грамма - тическим заданием
К. Р. Урок разви - вающего контроля
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функ - ции, контроль и самоконтроль изучен - ных понятий: написание контрольного диктанта с последующей самопровер - кой по алгоритму выполнения задания, выполнение грамматического задания, самодиагностика по материалам диа - гностической карты типичных оши - бок, самостоятельное проектирование индивидуаль
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>