и
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): самостоятельная работа в группах с интерактивной доской по дидактиче - скому материалу, материалу учебника (по вариантам) при консультативной помощи учителя, объяснительный дик - тант с последующей самопроверкой, со - ставление лингвистического описания по теме урока, коллективное проектиро - вание выполнения дифференцирован - ного домашнего задания, комментиро - вание выставленных оценок
Научиться при - менять прави - ла написания о и а на конце наречий
Коммуникативные: формировать навыки ра - боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе конструирования текста лингви - стического описания
Формирование навыков при - менения алго - ритма выпол - нения задачи
73
26. 01
Дефис ме - жду частя - ми слова в наречиях
Урок "от - крытия" нового знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): самостоятельная работа по практиче - скому материалу учебника по памятке выполнения лингвистической задачи с использованием материалов лингви - стического портфолио при консульта - тивной помощи учителя, коллективное проектирование дифференцированно - го домашнего задания, комментирова - ние выставленных оценок
Научиться приме - нять правило на - писания наречий через дефис
Коммуникативные: определять
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>