твенных затруднений в деятельно - сти): коллективное конструирование текста (доклад о М. В. Ломоносове по алгоритму выполнения задания с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя), групповая работа (объяснение ор - фограмм с использованием опорных материалов лингвистического портфо-лио), коллективное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться произ - водить морфоло - гический анализ слова и получен - ные результаты использовать при объяснении ор - фограмм
Коммуникативные: формировать навыки ре - чевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию -- выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выяв - ляемые в ходе анализа текста, предложения, слова
Формирование устойчивой мо - тивации к са - мостоятельной и коллективной аналитической деятельности
Тексты и стили (2 часа)
10
19. 09
Текст. Диалог как текст. Виды диалога.
Урок об - щемето - дической направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться составлять диалог
Коммуникативные: формировать навыки ра - боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: формировать ситуацию са - морегуляции, т. е. операциональный опыт (учебн
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>