Рабочая программа

ы).
2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой» (закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).
3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).
4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)
1 . Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».
2. Рассматривание иллюстраций к сказке. 3 . Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки
(«мяу», «кукареку», «пи-пи-пи» и др. )


1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произнесение звуков м-м, п-п, б-б.
2. Дидактическая игра «Кто ушел?».
3. Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании).
2. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).
3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем. . . » (учить показывать на себе части тела).
4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)
1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» с использованием шапочек-масок.
2. Дидактическое упражнение на произнесение звука ф

1 . Рассматривание иллюстраций с изоб