Рабочая программа социального педагога ДОУ

Страницы: <<  <  72 | 73 | 74 | 75 | 76  >  >>

/> 6) Безопасность предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
При создании предметно-пространственной развивающей среды учитывается гендерный принцип, обеспечивающий среду материалами и игрушками как общими, так и специфичными для мальчиков и девочек.
Материалы, игрушки и оборудование обладают дидактическими свойствами (обучать конструированию, знакомить с цветом, формой и т. д. ); приобщать к миру искусства.

3. 1. 1 Особенности организации РППС для детей ОВЗ

Среда планируется и выстраивается совместно педагогами, специалистами и воспитателями при участии родителей в процессе выявления потребностей, особенностей развития и наблюдения за самостоятельными действиями, интересами детей. Там, где специалисты
отмечают сложности и препятствия, возникающие у ребёнка в освоении окружающего мира, они предлагают ему способы, позволяющие преодолеть эти препятствия.

Принципы организации предметно-развивающей среды (ОВЗ).

Среда должна быть безопасной, комфортной и уютной. Она организуется в каждой группе в соответствии с возрастными закономерностями развития детей и их интересами таким образом, чтобы дать им возможности проявлять активность, работать как в сотрудничестве со взрослым, с другими детьми, так и самостоятельно. Развивающая среда группы должна быть
вариативной, чтобы у каждого ребёнка в соответствии с его интересами и возможностями был выбор и возможность реализовать свою инициативу (выбор игрушек, материалов, видов деятельности), а также информативной. Она должна постоянно обновляться вслед за изменением интересов и образовательных потребностей детей.
При организации особой предметно-развивающей среды как средства коррекционной работы

Страницы: <<  <  72 | 73 | 74 | 75 | 76  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: