енным направлениям можно представить в виде структурно - функциональной модели, которая условно состоит из трех блоков: информационно - аналитического, практического и контрольно - оценочного.
1. Информационно-аналитический блок.
Включает информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях; изучение семей, их трудностей и запросов, выявление нарушений прав ребенка в семьях; оценивание профессиональных качеств педагогов, необходимых для эффективного взаимодействия с
родителями и детьми.
В начале учебного года педагог собирает информацию об индивидуальных особенностях контингента воспитанников, о состоянии их здоровья, списочном составе групп; составляет социальный паспорт детского сада.
Для этого используются следующие методы:
опрос воспитателей,
анкетирование родителей,
индивидуальные беседы с детьми и родителями,
патронаж,
интервьюирование
Диагностика нарушений прав ребенка в семье.
1 этап.
Выявление детей, имеющих отклонения в эмоционально-волевом развитии, проблемы в общении.
Многочисленные исследования показывают, что дети, права которых в семье нарушаются, трудно обучаемы, они не организованны, агрессивны, неуравновешенны. Для них характерны частые смены настроения, неуверенность в себе, проблемы во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, воровство.
Для выявления таких детей использую методы диагностики - экспертная оценка, где в качестве экспертов выступают воспитатели групп. После исследования их эмоционального состояния педагогом - психологом определяется группа детей, имеющих проблемы в эмоционально - волевой сфере, в том числе детей, проявляющих признаки агрессивного
поведения.
2 этап
Выявление родителей, нарушающих п
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>