анылышы белән чагыштырырга өйрәнү. Л: зыян, мәзәк, ризык, күчерә, сөйли чакыра. Г: инфинитивмодаль сүзләр; хикәя фигыльнең заман формалары; хәл фигыль.
23
Ярдәмче фигыльләр. "Өлгерәм әле. . . " хикәясендәге лексик-грамматик материал (икенче өлеш).
Тексттагы грамматик материалны истә калдыру. Текстны аңлап уку, кирәкле мәгълүматны таба белү. Текстның эчтәлегенә нигезләнеп, контекст буенча яңа сүзләрнең мәгънәсен аңлый белү. Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау. Тексттагы тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.
Г: өйрәнелгән фигыль формалары.
24
Бәйләнешле сөйләм үстерү 2. Без хикәя язабыз.
Өйрәнелгән темалар буенча актив сүзләрне, грамматик конструкцияләрне дөрес кулланып яза белү.
25
2. Контроль эш. "Фигыльнең заман формалары".
Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
26
"Барый телевизор карый" шигырендәге лексик- грамматик материал.
Хаталар өстендә эш.
Текстның эчтәлегенә нигезләнеп, контекст буенча яңа сүзләрнең мәгънәсен аңлый белү. Чагыштырып сөйли белү. Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау. Текстлардагы тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.
27
"Күп укыган күп белер" темасы буенча күнегүләр эшләү.
Өйрәнелгән темалар буенча актив сүзләрне, грамматик конструкцияләрне дөрес куллана белү.
2 нче чирек - 21 сәг. Мин һәм минем яшьтәшләрем - 34 сәг.
28
Сыйфат ясагыч кушымчалар.
Укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү.
Л: берәүләр
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>