бразования, знакомство с понятием «словообразовательная модель», знакомство со способом «сложение» и его видами. Разграничивать способы образования имён существительных. Определять приставочно-суффиксальный способ образования имён существительных наиболее типичных моделейРазвивать умение определять по словообразовательной модели важные грамматические, лексические, словообразовательные, стилистические признаки слов, соответствующие этой моделиИметь представление о сложносокращённых словах; учиться определять их значение и употреблять в речи12, упр. 116,
Понятие модели приставочно-суффиксального способа образования имён существительных.
с. 50-52-теория
упр. 120,121
Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
12, упр. 128, ЗСП-5, инд. сообщение с использ Интернета
Правописание сложных имён существительных Знакомство с правилами написания сложных слов. Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов (лесоруб, биосфера), дефисного (юго-запад, диван-кровать, Ростов-на-Дону), слов с начальной частью пол- (полшестого). Пользоваться орфографическими и другими видами словарей
13, упр. 132,
Правописание сложных имён существительных с начальной частью пол-.
13, упр. . 133
Правописание сложных имён существительных. Закрепление.
13, упр. . 134
Употребление имён существительных в речи. Лингвистические словари. Знакомство с ролью имен сущ. в речи, их участием в создании выразительных средств. Иметь представление о роли существительных в достижении точности, информативности и выразительности речи. Наблюдать за использованием имён существительных в создании фразеологизмов, а также метафор, сравнений в художеств. текстахСовершенствовать умение ра
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>