правильно писать слова с чередованием е – и в корнях, умение разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. РТ: с. 74 — 75, упр. 143 – 145
Тест26: с. 66-67
170. Р/Р. Невыдуманный рассказ о себе.
Метапредметные:Повторить все известные сведения о рассказе как одном из видов повествования; формировать умение составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его.
Личностные: развитие связной речиСамостоятельное составление устного рассказа о себе.
171. Время глагола. Предметные:Повторить сведения о трех временах глагола, полученных учащимися в начальной школе; отработка навыка определять временные формы глагола. Описать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Определить вид и время глаголов.
172-173. Прошедшее время глагола. Предметные:Повторить способ образования и изменения прошедшего времени; Метапредметные:отработка умения распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом –л-Личностные: употреблять в речи прошедшее времяОбразовать глаголы прошедшего времени от неопределенной формы, составить с ними словосочетания. Выделить суффиксы в глаголах прошедшего времени. Работа со словарём.
174-175. Настоящее время глагола. Предметные:Дать понятие, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида;Метапредметные: формирование умение определять грамматическое значение глаголов настоящего времени Личностные:употреблять их в речи. Составить связный текст «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составить словосочетания с глаголами настоящего времени. Орфоэпическая работа.
176-177. Будущее время глаголов. Предметные
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>