ми. Предметные:Повторить правописание не с глаголами;Личностные: формировать орфографическую и пунктуационную грамотность. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. РТ: с. 73 — 74, упр. 142
162. Р/Р. Рассказ. . Метапредметные:
Дать понятие о рассказе как об одном из видов повествования, о композиции рассказа, о главном в рассказе; формировать умение составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам. Создание устного рассказа по иллюстрациямСм. также Никитина Е. И. с. 231.
163-164. Неопределенная форма глагола. Контрольный словарный диктант. Предметные:Дать понятие о неопределенной форме глагола; Метапредметные:формировать умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределенной форме. Образовать глаголы в неопределенной форме. Составление памятки, устное сообщение о неопределённой форме глагола.
165. Правописание -ться и –тся в глаголах. Предметные:Повторить условия выбора написания –тся и –ться в глаголах; Метапредметные:отрабатывать умение находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, Личностные:
умение правильно произносить и писать глаголы на –тся и –ться. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. РТ: с. 71 — 72, упр. 139 — 140
166-167. Виды глагола. Предметные:Дать понятие о видах глагола, способах образования видовых пар; формировать умение распознавать виды глагола по вопросам и по значению. Образование от данных глаголов глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. Работа с иллюстрациями (составление рассказа).
168-169. Правописание букве – ив корнях с чередованием. Предметные:Познакомить учащихся с перечнем корней с чередованием, с условиями выбора букв е – и в корнях; Метапредметные:формировать умение
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>