нятие о звонких и глухих согласных, об их образовании и различии друг от друга; формировать умение различать звонкие и глухие согласные. Характеристика согласных звуков. Выполнение упражнений на повторение пунктуации и орфографии. Заучивание стихотворения наизусть и его декламация. РТ: с. 38 – 39, упр. 65 — 67
71. Графика. Предметные: Познакомить учащихся с понятием графики русского языка и каллиграфии. Анализ и объяснение важности графики и каллиграфии.
72. Алфавит. Предметные:Рассказать об истории появления русского алфавита; повторить алфавит русского языка. Сопоставление и анализ звукового и буквенного состава слов. Расположение слов в алфавитном порядке, отработка навыка поиска слов в словаре. Пересказ текста. Тест 14: с. 38-39
73-74. Р/ Р. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета. Предметные:Познакомить учащихся с типом речи – описанием; Метапредметные:формировать умение описывать предмет в разных стилях речи.
Личностные: Развивать навыки письменной речи; проверка орфографических и пунктуационных навыков. Знакомство с описанием как функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения. См. Никитина Е. И. с. 159.
75. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Предметные:Дать понятие о значении мягкого знака как средства обозначения мягкости согласных, о написании сочетаний букв ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ; Метапредметные:формировать умение выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме.
Личностные: Формирование связной речиАнализ орфографических правил, связанных с употреблением мягкого знака. Распределить слова на группы согласно виду орфограммы. Диктант. Составление текста на основе словосочетаний, данных в диктанте. РТ: с. 39 – 40, упр. 68 — 69
76. Двой
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>