ление таблицы «Гласные звуки». П. 50-51. Упр. 265-по заданию учебника
65. Согласные звуки. Предметные:Дать понятие о согласных, их образовании;
Метапредметные: формировать умение различать буквы и звуки.
Личностные: формировать связную речьВыполнение упражнений на распознавание звуков. Работа с текстом. П. 52. ,упр. 272- по заданию учебника
66. Изменение звуков в потоке речи. Предметные:Дать понятие чередования звуков: гласных и согласных; формировать умение различать сильные и слабые позиции гласных и согласных с целью правильного выбора орфограммы в корне слова. Анализ и применение правила проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования. П. 53. упр. 276- по заданию учебника
67. Согласные твердые и мягкие. Предметные:Дать понятие твердости/ мягкости согласных; познакомить с обозначением мягкости согласного при фонетической записи слова; Метапредметные:формировать умение различать твердые и мягкие согласные, производить частичную транскрипцию.
Личностные:Формирование связной речиВыполнение упражнений, связанных с анализом смыслового различия слов, отличающихся твёрдостью/мягкостью.
68-69.
Р. /Р. Повествование. Подготовка к написанию и написание обучающего изложения с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»)Предметные:Познакомить учащихся с текстами повествования, с ролью описания в художественном повествовании; Метапредметные:формировать умения составлять план текста, пересказывать текст и воспроизводить его в письменном виде.
Личностные: формировать письменную речьЗнакомство с повествованием как функционально-смысловым типом речи. Написание изложения. Написать изложение
70. Согласные звонкие и глухие. Предметные:Дать по
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>