жениях прямой речи после слов автора и пред ними, объяснение знаков препинания. Составление предложений с прямой речью, их схем. РТ: с. 34, упр. 59
61. Диалог. Предметные:Познакомить учащихся с понятием «диалог», «реплика»; Метапредметные:формировать умение правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, Личностные: интонационно правильно читать диалоги. Различение предложений с прямой речью и диалог. Оформление диалога в письменной речи. Работа в группе. Моделирование диалога (описание происходящего на картине). РТ: с. 35 – 36, упр. 60 — 63
61. Повторение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и пунктуация». Предметные:Обобщить и систематизировать полученные ранее сведения по теме «Синтаксис и пунктуация»; закрепить умения и навыки при постановке знаков препинания в различных видах предложений. Контрольный опрос и выполнений заданий по теме раздела. Тест 13: с. 34-37
62-63. Контрольный диктант»2 по теме : «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
Анализ диктанта и работа над ошибками. Предметные:Проверка степени усвоения учащимися пройденного материала. Проверка орфографических и пунктуационных навыков.
Выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их. Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками. РТ: с. 37 – 38, упр. 64
Раздел 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
64. Фонетика.
Гласные звуки. Предметные:Познакомить учащихся с таким разделом науки о языке, как фонетика; дать понятие о гласных, их образовании; Метапредметные:формировать умение различать буквы и звуки.
Личностные: Формировать любовь к русскому языкуАнализ схемы, демонстрирующей группы звуков речи в русском языке. Состав
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>