; отработать навыки построения предложения; Предметные:проверка орфографических и пунктуационных навыков.
瑹剐ûl
n
p
r
–
Ò
h
ሁĀ愀Ĥ摧ᠭ
î
kdG
Óÿ
Fm
FJ
9
䨆
ጆ
n欀ᵤ
Í欀빤
FJ
F
FJ
F
2
º
ú
ü
þ
–
œ
Ò
Ô
è
ê
Z
º
ü
Ѐ
–
Ô
FJ
F
FJ
F
FJ
F
瑹ᠩÈЀПознакомить учащихся с порядком и правилами пунктуационного разбора простого предложения; закрепить изученный ранее материал. Выполнение устного и письменного пунктуационного разбора простого предложения. Д/з. Разобрать любые пять предложений
58. Простые и сложные предложения. Предметные:Познакомить учащихся со структурными различиями между простыми и сложными предложениями, с видами сложных предложений по способу связи простых в составе сложных.
Личностные: Использовать различные типы предложений в речиРазличать простые и сложные предложения в тексте, читать их схемы, определять границы частей в сложном предложении, составлять предложения по указанным схемам. РТ: с. 30 – 32, упр. 54 – 56
Тест 12: с. 32-33
59. Синтаксический разбор сложного предложения. Предметные:Познакомить учащихся с порядком и правилами синтаксического разбора сложного предложения; формировать умение правильно производить такой разбор. Выполнение устного и письменного разбора сложного предложения. РТ: с. 32 – 34, упр. 57 — 58
60. Предложения с прямой речью. Предметные:Дать определение «прямой речи» и «словам автора»Метапредметные:; формировать умение пунктуационно выделять прямую речь в предложении и тексте,Личностные: уметь составлять предложения с прямой речью. Выделение в предло
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>