и закрепить знания и умения, полученные ранее.
Личностные: Развитие связной речиВыполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание. РТ: с. 9 – 11, упр. 13 – 18
14. Буквы и, у, а после шипящих. Метапредметные:Закрепление и систематизация знаний и умений, полученных учащимися ранее; Предметные:отработка навыков орфографически правильного письма
Личностные:Развитие речиВыполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила; работа со словарём. РТ: с. 11, упр. 19 – 20
15. Разделительные ъ и ь. Предметные:Закрепить правило употребления ъ и ь. Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант. РТ: с. 12, упр. 21
16. Раздельное написание предлогов с другими словами.
Словарный диктант. Предметные:Закрепить понятие о предлоге; Метапредметные:выработать умение отличать в звучащей речи предлог от приставки, чтобы не ошибаться в написании.
Личностные: Развивать любовь к языку, учиться правильно писатьВыполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: работа с текстом; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюстрацией (описание ситуации). с. 8 — 9. Читать, знать правило
17. Проверочная работа по теме «Повторение изученного в начальных классах»Предметные:Проверка степени усвоения учащимися пройденного материала. Проверка орфографических и пунктуационных навыков. Выполнение проверочной работы.
18. Что мы знаем о тексте?. Предметные:Формировать умение отличать текст от набора предложений и озаглавливать текст
Метапредметные: Учимся работать с текстом
Личностные: формируем связную речьВыполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>