авление алгоритма действий.
Владеть орфограммой "Правописание Ы - И после после приставок на согласные", графически обозначать её на письме, знать слова - исключения
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности
68
Р/р Обучающее сочинение "Как я первый раз. . . "
1
Самостоятельная работа, работа в парах.
Составлять сочинение - описание по картине, используя средства связи между частями.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Появление желания умело пользоваться зыком.
69
Р/р Обучающее сочинение "Как я первый раз. . . "
1
Самостоятельная работа, работа в парах.
Использовать разнообразные языковые средства для того, чтобы сделать текст выразительным, озаглавливать текст
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.
Соотносить "что я хочу" (цели, мотивы), "что я могу" (результаты).
70
Особенности написания приставок на З//С. - урок изучения нового материала
1
Работа
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>