тва в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов.
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
70, 71; упр. 369 (подобрать и записать одноко-ренные слова к слову "провода"; выписать слова, в которых есть орфограммы - согласные в корне)
75.
Основа и окончание в самостоятельных словах.
Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.
72,73
Урок общеметодической
направленности.
Какая часть слова является окончанием? Как правильно выделить окончание в слове? Что такое нулевое окончание? Какая часть слова называется основой? Как выделить основу в слове?
Здоровьесбережения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная устная работа по учебнику.
Основа и окончание в самостоятельных словах.
Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.
Научиться выделять окончание и основу слова, рассматривать слова с точки зрения морфемного состава.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению, навыков
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>