тов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая работа с лексическими словарями по алгоритму выполнения заданий при консультативной помощи учителя.
Прямое и переносное
значение слов.
Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарём для определения значения слова, находить в тексте примеры средств выразительности (метафору, олицетворение).
Коммуникативные:
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.
Формирование устойчивой
мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности.
66; упр. 348
67.
Омонимы.
67
Урок "открытия"
нового знания.
Какие слова называют омонимами? Как найти омонимы в словаре? Какую роль играют омонимы в речи?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
индивидуального и
коллективного проектирования, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление памятки для определения омонимов, составление словарной статьи, тематического словарика омонимов
Омонимы.
Научиться отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре.
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 | 87 > >>